I'm available for business trips to other cities for projects lasting a month or longer.
Дата публикации: 28 мая 2026 г.
Время чтения: 8 минут
Время чтения: 8 минут
Искусство как поддержка:
как художник Илья Лавренков помогает детям поверить в себя
Искусство как поддержка:
как художник Илья Лавренков помогает детям поверить в себя
«Всё окружающее в той или иной мере касается тебя.»
«Как часто приходится слышать от нашего брата учителя: безнадёжный он, ничего не выйдет из этого ученика… Хочется сказать: не спешите с выводами, на вашей совести человек.»
«Как часто приходится слышать от нашего брата учителя: безнадёжный он, ничего не выйдет из этого ученика… Хочется сказать: не спешите с выводами, на вашей совести человек.»
В.А. Сухомлинский
Искусство обладает удивительной силой — оно объединяет, вдохновляет и помогает раскрыть потенциал каждого человека, особенно детей. Наш коллега, Илья Лавренков — художник, педагог и член Национального союза пастелистов — уже несколько месяцев дарит воспитанникам Центра содействия семейному воспитанию «Школа циркового искусства имени Ю.В. Никулина» радость творчества. Его занятия не просто учат рисовать, но и помогают детям поверить в свои силы, открывая мир ярких красок и безграничной фантазии.
Илья Лавренков: «Студентом я преподавал в детской художественной школе в Орле, потом давал частные уроки детям по рисунку и живописи. В этом году я выбрал время для волонтёрской деятельности — заниматься рисованием с детьми в Центре содействия семейному воспитанию. На занятия приходят дети от 5 до 16 лет. Мы осваиваем рисование пастелью, гуашью, карандашом в графике и даже пластилином по картону.
На первой встрече некоторые дети рисовали с опасением, говорили: «У меня не получается». Но уже во вторую встречу мы создали совместный шедевр «Морское дно с рыбками». Кто-то рисовал воду и кораллы, кто-то — рыбок. Больше всего детям понравилась работа с пастелью: глаза разбегались от того, как по коробкам лежали разноцветные мелки. Азарт у детей был такой, что мне оставалось только смотреть, чтобы они сильно не перемазались пастелью, и менять влажные полотенца, которыми они вытирали руки, разноцветные от пигментов.
Моя личная радость — видеть, как дети любуются своими рисунками и гордятся ими, как рисуют открытки, чтобы кому-то подарить."
На первой встрече некоторые дети рисовали с опасением, говорили: «У меня не получается». Но уже во вторую встречу мы создали совместный шедевр «Морское дно с рыбками». Кто-то рисовал воду и кораллы, кто-то — рыбок. Больше всего детям понравилась работа с пастелью: глаза разбегались от того, как по коробкам лежали разноцветные мелки. Азарт у детей был такой, что мне оставалось только смотреть, чтобы они сильно не перемазались пастелью, и менять влажные полотенца, которыми они вытирали руки, разноцветные от пигментов.
Моя личная радость — видеть, как дети любуются своими рисунками и гордятся ими, как рисуют открытки, чтобы кому-то подарить."
Рисование для ребёнка — безопасный способ учиться чувствовать, думать и ставить задачи. Одна из главных идей работы с детьми в том, что «не получилось» не бывает. Рисование — это твоя внутренняя свобода и способ выражения чувств. А для педагога — возможность похвалить ребёнка, придать ему уверенности в себе.
Как сказал В. А. Сухомлинский: «Чтобы не превратить ребёнка в хранилище знаний, кладовую истин, правил и формул, надо учить его думать. Сама природа детского сознания и детской памяти требует, чтобы перед малышом ни на минуту не закрывался яркий окружающий мир с его закономерностями».
А вот что говорят дети после занятий с Ильёй Лавренковым:
«Мне нравится, что оценки не ставят, рисую как хочу».
«Я уже не боюсь ошибаться, и получаться стало лучше».
«Илья Николаевич мне помог немного, и получилось красиво. Редко мне нравится то, что я рисую, но сейчас понравилось».
Как сказал В. А. Сухомлинский: «Чтобы не превратить ребёнка в хранилище знаний, кладовую истин, правил и формул, надо учить его думать. Сама природа детского сознания и детской памяти требует, чтобы перед малышом ни на минуту не закрывался яркий окружающий мир с его закономерностями».
А вот что говорят дети после занятий с Ильёй Лавренковым:
«Мне нравится, что оценки не ставят, рисую как хочу».
«Я уже не боюсь ошибаться, и получаться стало лучше».
«Илья Николаевич мне помог немного, и получилось красиво. Редко мне нравится то, что я рисую, но сейчас понравилось».
Волонтёрская деятельность Ильи Лавренкова — прекрасный пример того, как искусство может менять жизни. От первых неуверенных штрихов до совместных «шедевров» — ребята не только осваивают новые техники, но и учатся работать в команде, выражать эмоции через творчество.
Такие инициативы доказывают: творчество не знает границ, а доброе сердце педагога способно зажечь искру таланта даже в тех, кто когда-то сомневался в своих силах. Благодаря таким проектам искусство становится не просто увлечением, а важной частью жизни, наполненной радостью и вдохновением.
Такие инициативы доказывают: творчество не знает границ, а доброе сердце педагога способно зажечь искру таланта даже в тех, кто когда-то сомневался в своих силах. Благодаря таким проектам искусство становится не просто увлечением, а важной частью жизни, наполненной радостью и вдохновением.